1S CN Plantes i fongs

L'unitat 4 la treballarem de forma pràctica.
Vosaltres per grup dureu:
Una planta completa.
Una flor.
Una fruita.
Una pinya de pi.
Una falaguera amb els esporangis.
Un poc de molsa.
Un bolet.

Amb aquestos vegetals estudiarem l'unitat i entregarem després una memòria de les pràctiques.

Podeu repassar els continguts açí.

3S BG Alimentos, nutrientes y dieta

Os tengo muy olvidados y eso no puede ser.
Vamos a ver estos dos temas que hemos dado ya.
El tema de los alimetos y nutrientes está muy bien reflejado en este enlace.
La parte anatómica y funcional laentendereis en este enlace que tiene animaciones.
Y por fin el tema de las dietas a parte del primer enlace la podeis ver en este power que explica lo de las raciones y en este artículo las raciones diarias.

4S BG La genética

Esta sesión la haremos atraves las ideas de este enlace de recursos con temario incluido.

Simularemos a través del ordenador posibilidades de cruces para averiguar la probabilidad de unas descendencias u otras.

2S CN Unitat 2 La nutrició de les plantes

En aquesta unitat per a seguir fen les coses de diferent forma, experimentarem amb les plantes. Farem les experiències de les activitats de la unitat,  i algunes activitats com les de Ciència Pas a Pas i la 27 per a estudiar la fotosíntesi.  Podem vore un resum del que hem vullgut treballar en les pràctiques en aquesta presentació.

1S CN Els animals

Les unitats 2 i 3 es donaran per treball de recerca de forma cooperativa en equips de tres alumnes aprofitant les característiques de cada grup d’essers vius. Es treballaran quatre parts: classificació, nutrició, relació i reproducció en cada grup d'organismes durant tres sessions. Cada equip disposarà de 10 a 7 minuts per a exposar a la resta de la classe, amb els medis que puga preparar (murals, presentacions digitals, vídeo), les característiques els tipus d’essers que li toquen. Amb els resultats de les exposicions de tots els equips, cadascun d’aquestos equips presentarà un mural en el que apareixerà la posició evolutiva de cada grup d’essers i es compararan les propietatsde la resta d'organismes amb alguna espècie de graella.  

4S BG La célula

Vamos a empezar el curso con vídeos.

Ver el video “La vida es así, el gran planeta celular” del minuto 4 al 7 y del 11 al final. Descubriremos que es cada una de las partes que sale en el video y de los personajes y buscaremos información sobre el funcionamiento de lo que más nos haya llamado la atención.

Podemos ver también el video  “Fisiología celular“ y después  “Viaje al centro de la célular”.

Y en el laboratorio haremos prácticas de histiología mediante microscopia conectada al PC y a un proyector.

2S CN Evolució dels aparells

 

Els equips de la classe investigaran les diferents possibilitats del animals per a donar les solucions a la nutrició, respiració, circulació i sistema excretor. Es confeccionarà un mural amb les diferencies evolutives de cada grup per a cada sistema. Recordeu que heu d'investigar el sistema que vos toque en els diferents grups d'animals

1S CN Unitat 1 La terra un planeta habitat

Escomencem un curs nou amb mes idees per a poder fer créixer el nostre interés en a les ciències de la naturalesa.
Aquesta primera unitat la treballarem de la següent manera:

L’apartat 1 de la unitat 1 el donarem fent un escrit que arreplegue totes les característiques d’un esser viu amb 50 línies. Per als apartats 2,3 i 5 farem un mapa conceptual on es relacionen els conceptes. L’apartat 4 es farà per mig d’una brain storm amb exemples ideats per vosaltres. I els 6,7 i 8 també es farà amb exemples de classificació d’objectes quotidians per a poder entendre els sistemes de classificació.

3S BG La célula por dentro

Empezamos ya un nuevo curso y como no, las actividades en grupo.
Os dejo la propuesta de trabajo para este primer tema.

3S BG De las rocas

Os pongo un par de enlaces muy buenos para trabajar el origen de las rocas.
Enlace 1
Enlace 2

Y este tercero es toda una explicación más profunda de como se forman los diferentes tipos de rocas con ejemplos y animaciones muy buenas.

2S CN Un mon en moviment

En www.librosvivos.net amb el còdig del vostre llibre teniu el repostatge dels avions, dibuix de trajectòries i les gràfiques dels diferents tipus de moviments. Tambè hi ha un esquema que està prou aclaratori en l'unitat 12 i tambè està prou be un resum del tema en temas clave: el movimiento y las fuerzas.
Aquest és un per a vore les gràfiques segos el tipus de moviment.

Açí teniu un article sobre la composició de les forçes i l'equllibri, que estan prou be. Els dibuixos són molt explicatius. En aquest podeu vore com fa accelerar la força mentres la estas fent.
I açí el principi d'Arquímedes.

3S BG La salut

Aquestes són les presentacions que heu preparat per a donar resposta a les preguntes de l'unitat.
Presentació 1, Presentació 2, Presentació 3, Presentació 4, Presentació 5 i Presentació 6.

4S BG Tectónica de placas

De estos tres temas dados en estos últimos días vamos a realizar estas actividades durante tres días de clase:
Unidad 10: Realizaremos el lunes 28 en el laboratorio la actividad Ciencia paso a paso y vosotros entregaréis las actividades 17, 18, 19 y 20; en casa haréis la 21, 22, 23 y 24. La fotocopia os la daremos.
Unidad 11: Haréis las actividades 28, 29 y 30 en clase el martes 29. Para la 30 deberéis tener en cuenta las páginas 204 y 205.
Unidad 12: El miércoles 30 haremos las actividades 29 y 32.

1S CN Treballs l'atmosfera

Açí teniu els links als treballs vostres:

Treball 1
Treball 2
Treball 3
Treball 4

3S BG T10 y 11. Actividades

Actividad 1:

Relieves creados por:

·         * Aguas superficiales

·         * Aguas subterráneas

·         * El viento
 * Glaciar
 * El mar
 * Los seres Vivos
Hay que buscar imágenes de dos formaciones de un tipo de relieve y explicar en 2-3 líneas su formación.

Actividad 2:

Siguiendo las explicaciones de la página 184 comentaremos un mapa meteorológico de España.

Actividad 3:

Levantaremos un perfil topográfico siguiendo las instrucciones de la página 202.

Los trabajos se presentaran el día 1 de junio. Pueden presentarse en digital o en papel impresos. (preferible digital, lo que se pueda)

Mapas conceptuales

Podéis trabajar en la web bubbl.us los mapas conceptuales o incluso la lluvia de ideas.
Una vez creados si estas registrado puedes guardarlo, sino imprimirlo o copiar la pantalla con la tecla IMP PANT y después pegarla al Paint.

4S BG Trabajo sobre el relieve

El trabajo lo realizaréis individualmente o en grupos de dos.

Hay que buscar diferentes lugares en la naturaleza donde detectes alteraciones provocadas por los agentes geológicos, debes relacionarlas con el tipo de relieve, la naturaleza de la roca, el clima y el agente geológico. Las formaciones que debéis buscar son: formación cárstica, proceso gravitacional, aguas superficiales, formaciones litorales y pliegues o fracturas. De las cinco debéis presentar tres pero de tipos diferentes; si sois un grupo de dos cuatro.

Debéis hacer varias fotografías de la zona, identificando la formación que queréis explicar.

Para explicar cada una de las formaciones podéis empezar con algún mapa que sitúe el lugar, a partir de ahí ya la formación, el relieve, tipo de roca, clima y el agente geológico.

Al presentarlo utilizad música, las fotografías (varías y desde diferentes enfoques), dibujos del proceso  geológico (las fases que lo han formado), texto explicativo, etc. Incluso se puede interpretar como seguirá la formación en un futuro.

Hay que entregar los trabajos el 25 de mayo como máximo, en formato digital, bien en pendrive o mandándomelo al correo.